AI forandrer arbejdsvaner – hvordan lærer voksne bedst?
Introduktion
At aflære er den sværeste form for læring! Denne sætning har ofte været i mine tanker på det seneste, efterhånden som AI har tvunget os til at tage nye arbejdsformer til os. Denne forandring påvirker en bred vifte af brancher og jobroller. Som læringsspecialist har det været positivt at opleve, at organisationer i vid udstrækning har anerkendt denne udfordring – allerede inden kravene i EU’s AI‑forordning blev introduceret.
EU AI Act og AI‑kompetencer – hvad handler det om?
AI literacy er et af de centrale krav i EU’s AI‑forordning. Det betyder, at organisationer, som anvender AI‑systemer, skal sikre, at deres medarbejdere har tilstrækkelig forståelse for både muligheder og risici ved AI‑systemer samt evnen til at anvende dem sikkert og etisk.
Arbejdsgivere skal tilbyde træning og vejledning i brugen, driften og risiciene ved AI‑systemer. Det hjælper medarbejdere med at forstå, hvordan AI fungerer, og hvordan teknologien kan anvendes ansvarligt. Da AI‑teknologier udvikler sig hurtigt, kræver lovgivningen desuden løbende kompetenceudvikling, så medarbejderne kan fastholde og videreudvikle deres AI‑kompetencer.
Ønsker du et samlet overblik over EU’s AI‑forordning? Udforsk også vores infopakke: EU AI Act – Hvorfor reguleringen vedrører alle organisationer.
Vi har allerede leveret den AI‑viden og de kompetencer, som forordningen kræver, til tusindvis af kunder – og antallet fortsætter med at vokse i takt med, at brugen af AI udbredes.
Hvordan lærer voksne – og får virkelig det lærte ind under huden?
Udviklingen accelererer, og det er fristende at håbe, at læring kan accelerere tilsvarende – at der findes et slags trylletrick, som kan hjælpe alle med hurtigt at tilegne sig de nødvendige kompetencer. Men læring er stadig en proces, der kræver indsats, interaktion og gentagelse. Og vigtigst af alt: den kræver oplevelser af succes og feedback, der understøtter læringen.
Det kan virke tiltalende at tro, at en effektiv lærings‑ og kompetencestrategi blot handler om at lægge en masse videoer på intranettet og håbe, at medarbejderne ser dem, når de får tid. Desværre vokser dine muskler ikke af at se andre træne.
Videoer har absolut deres berettigelse og fungerer godt som en del af en større helhed. Vi har mange års og omfattende erfaring som læringseksperter og uddannelsesudbydere. Baseret på vores erfaring og den feedback, vi modtager, ved vi, at mødet mellem mennesker, fælles læring, problemløsning og personlig feedback er afgørende for reel læring.
Vores pædagogiske model er et løfte til kunderne
Vi leverer alle ovenstående læringselementer som en del af vores træningsydelser. I designet af vores kurser trækker vi ikke kun på vores læringsspecialisters ekspertise, men også på 70:20:10‑modellen, som blev udviklet af professor Allen Tough tilbage i 1960’erne.
Ifølge modellen:
70 % af læringen sker gennem praktisk arbejde og løsning af virkelige udfordringer.
10 % af læringen sker gennem formel undervisning og instruktion.
20 % af læringen sker gennem interaktion med andre og erfaringsudveksling.
Den samme fordeling anvendes inden for hvert træningsmodul – hvilket betyder, at fokus ligger på interaktion, praksis og problemløsning. Det er også vigtigt at evaluere læring og indsamle feedback systematisk. Kontinuerlig udvikling bygger netop på evaluering og feedback.
Vi er eksperter i voksenlæring og ved, at engagement i læring – og glæden ved at lære – opstår gennem interaktion og meningsfulde møder.